主要学习工作经历

   2001年获得北京大学电子与信息科学学士学位，随后赴美深造，于2003年和2005年在美国普渡大学西拉法叶分校分别获得电气与计算机工程硕士与博士学位。自博士毕业后，曾任职于普渡大学和美国国家标准与技术研究局（NIST）及加州硅谷高科技企业，在企业担任首席工程师期间，主导应用于自动驾驶与工业传感的调频连续波4D激光雷达传感。自2025年7月担任运载与智慧交通学院研究员，目前研究方向包括光电传感和信号处理以及光电计算。

工作设想与计划

工作设想

学业导师：

1. 个性化学业规划： 与学生进行深入一对一交流，了解其兴趣、特长与职业初步构想，共同制定个性化的学业发展规划图，动态调整。

2. 课程学习指导： 定期关注学生成绩与学习状态，对学业困难学生进行及时干预和辅导，提供学习方法、时间管理和选课策略的建议。

3. 专业兴趣深化： 通过推荐经典书目、组织小型研讨会、介绍学科前沿动态等方式，帮助学生深化对专业的理解，找到自己的兴趣方向。

4. 生涯发展衔接： 结合产业需求与学术前沿，指导学生进行实习、升学（考研/出国）或就业准备，提供资源链接与经验分享。

科研导师：

1. 低年级（大一、大二）：兴趣激发与基础训练。

a. “科研初体验”活动： 邀请学生进入实验室参观，参与组会旁听，介绍基本的科研工具与文献检索方法。

b. 项目引导： 鼓励并指导学生申报校级、省级大学生创新训练项目，从简单的文献综述、小课题入手。

2. 高年级（大三、大四）：系统参与与能力提升。

a. 深度课题参与： 吸收有意愿且具备一定基础的学生进入科研团队，参与在研课题，承担具体研究任务。

b. 综合能力培养： 系统训练学生的实验设计、数据分析、科技论文写作、学术报告展示等能力。

c. 成果转化指导： 指导学生总结研究成果，撰写学术论文或申请专利，支持学生参加学术会议

实施计划

第一阶段：建立联系与初步评估

1. 召开师生见面会，建立稳定的沟通机制（如定期办公室时间、线上群组）。

2. 完成与所有指导学生的首次一对一访谈，建立学生个人档案。

3. 组织一次“专业前沿与职业路径”主题分享会。

第二阶段：学业巩固与科研引导

1. 每学期至少进行两轮一对一学业回顾与规划谈话。

2. 组织读书分享会或小型学术沙龙（每学期1-2次）。

3. 启动“科研入门工作坊”，指导1-2个本科生团队申报创新项目。

4. 带领学生参观相关企业或研究机构，建立产业认知。

第三阶段：科研深化与生涯规划

1. 指导进入课题组的学生定期汇报研究进展，融入团队科研活动。

2. 为重点发展科研潜力的学生提供参加学术会议或竞赛的支持与指导。

3. 开展升学/就业专题辅导（如保研政策解读、考研方向选择、简历制作、面试模拟等）。

4. 协助学生进行暑期实习或毕业设计的前期准备。

第四阶段：成果总结与未来衔接

1. 集中指导毕业设计（论文），确保质量和学术规范性。

2. 总结学生本科阶段的成长与成果，提供未来发展的最终建议和推荐支持。

3. 建立毕业生联络档案，形成长效的校友指导网络。